Skrivuppgift- planering, genomförande och eftertanke

Inför skrivuppgiften diskuterade jag och min kurskamrat, som var på samma skola som jag, vad vi skulle kunna ha för uppgift till eleverna som skulle inspirera eleverna och vara kopplat till läroplanen. Vi förde samtal med vår LLU som gav oss tips och råd inför vår uppgift.
Då vi de första dagarna av VFU:n till stor del mest observerade lektionerna så lade vi märke till att eleverna nyligen arbetat med att skriva dikter. Då vi nyligen arbetat med dikter under vår svenskakurs på universitetet kändes valet ganska självklart att vi skulle planera upp en lektion med inriktning på att arbeta med dikter. Vi presenterade vårt förslag för vår LLU/mentor och även hon tyckte att det var ett bra förslag. I mitten på den andra VFU-veckan fick vi därmed plats att hålla i en svenskalektion. Pirrigt, spännande och jättekul att få vara aktiv på plats. Trots att man just nu är ute i något slags "mellanläge" känns det mer på riktigt när man, även om det bara är för någon enstaka lektion, får stå framför en klass och inneha rollen som lärare.

Så kom måndagen (27/1) då vår diktlektion var planerad. Vi hade 45 minuter att disponera vår lektion. Vi valde att inrikta oss på hur man skriver en femrads dikt. Vi började lektionen med att beskriva hur en sådan dikt var uppbyggd, och med tavlan som hjälpmedel skrev vi vad som var typiskt för varje rad i diktformen. Att första raden skulle vara ett substantiv, andra skulle vara två adjektiv, tredje ska ha tre verb. Den fjärde raden skulle vara en mening av fyra ord som beskrev en känsla och den femte raden skulle slutligen vara en synonym till substantivet. Därefter lät vi eleverna gemensamt skapa en dikt på tavlan genom handuppräckning, vilket vi tänkte kunde fånga upp flera i klassen och öka förståelsen och inspirationen att sedan skriva en egen femradsdikt. Efter att eleverna fått skriva åtminstone en femradsdikt var avslutade vi vår lektion med att berätta att dikter kan se ut på flera olika sätt och att "femradingar" bara var en diktvariant. Vidare läste jag och min kurskamrat upp varsin favoritdikt för klassen. Jag valde Gustav Frödings "Strövtåg i hembygden" och spelade därefter upp Mando Diaos låttolkning av hans dikt. Flera elever kände igen låten och tyckte det var intressant att det från början hade varit en dikt men nu var en hitlåt på radion. Det blev även en bra avrundning på lektionen.
Det jag dock tar med mig och skulle förändra om jag fått göra uppgiften igen är att jag skulle ha en ännu bättre planering inför lektionen. Det var några i klassen som jobbade lite snabbare än andra när de skulle skriva egna dikter, och vi hade ingen direkt planering på vad de skulle få jobba med.
Sen tyckte jag att det var en viss svårighet att planera en lektion tillsammans med en annan, speciellt när det var vår allra första lektion. Under lektionen kände jag att det ibland kunde bli lite osynkat mellan oss två, vilket eleverna till viss del kände av.
Men i det stora hela känner jag mig väldigt nöjd med min allra första minilektion!

Första dagen på min VFU

Första dagen är avverkad på min praktikplats.
Det hela började med ett kort informationsmöte på pedagogen som varade ett par timmar. Några timmar därefter ringde jag och min kurskamrat upp vår  LLU och stämde av med henne när vi skulle dyka upp. Så vid elvasnåret på förmiddagen åkte vi ut mot skolan.

Väl där blev vi varmt mottagna av vår LLU, och hon hade en genomgång med oss bland annat om hur hennes veckoplanering såg ut, i vilka ämnen hon undervisade i samt vilka klasser.
Jag fick ett väldigt positivt första intryck av vår LLU eftersom hon dels var väldigt informativ och hade en väldigt stöttande inställning till våra tre veckor ute i skolan.

Efter hennes introduktion så fick vi innan vi åkte hem hälsa på en av hennes klasser som vi kommer jobba mycket med dessa kommande veckorna. Det var väldigt roligt! Nyfikna elever med många många frågor om vilka vi var och vad vi gjorde där.

Det jag slogs av när vi stod där framför eleverna var att det verkade vara en väldigt ordningsam klass där de respekterade regler, som att man räcker upp handen innan man pratar exempelvis. Utanför klassrummen på skolan verkade det vara mer rörigt och högljutt, men väl inne i klassrummet var det mycket respektfull stämning tyckte jag.

Efter att vi och eleverna fått hälsa på varandra informerades vi att vi skulle återkomma dagen därpå för att då starta igång på riktigt. Vi fick schema både för klassen vi ska träffa mest, och även lärarens schema (hon hade ytterligare en klass som hon undervisade). Hittills känns allt väldigt bra!

Skolbiblioteket

I tisdags gjorde jag och en kurskamrat ett första besök på vår praktikplats. Då vi kom oannonserade blev det ett kort och snabbt besök. Men vi tog ändå en sväng till skolans lilla bibliotek som låg precis intill entrén till skolbyggnaden. Det var ett väldigt litet utrymme, men det fanns ändå relativt mycket böcker för eleverna att låna. Vi fick även möjlighet att prata med en av lärarna som vid detta tillfälle agerade skolbibliotekarie. Hon berättade att skolan inte hade någon anställd bibliotekarie utan att hon hoppade in några timmar i veckan och höll dörrarna öppna. Hon berättade även lite kort om skolan samt vilka ämnen hon undervisade i, vilket var väldigt roligt att höra om.

Trots ett snabbt besök ser jag mycket fram emot VFU:n och väntar med spänning på praktiken som startar på måndag!

Poesiverkstad 12 december 2013

Häromdagen arbetade vi med poesi. Hur olika dikter ser ut och vad som är typiskt för dem. Vi fick bland annat skriva limerickar, haiku och femraders dikter och lära oss vad som är typiskt för de olika diktsätten. Dessutom diskuterade vi hur man kan använda detta i skolan och vilka fördelar det kan finnas med att jobba på de olika sätten. Vissa övningar ansåg jag vara användbara i mitt framtida arbete som lärare.